社科院报告：乡村振兴需弥合城乡“数字素养鸿沟”

　　日前，中国社会科学院信息化研究中心发布《乡村振兴战略背景下中国乡村数字素养调查分析报告》。报告中首次调研了我国城乡居民数字素养差距，建议通过社会力量加大软硬件投入乡村市场以弥补差距。

　　报告提出，在全面推进乡村振兴的战略背景下，需从“新IT”基础设施和数字素养两方面弥合城乡数字鸿沟，以促进数字科技真正赋能于农村和农民、推动乡村发展。

　　研究结果显示，当前我国城乡居民数字素养参差不齐，平均得分仅43.6分(满分为100分)。在所有评估项目中，受访者在专业领域数字化应用能力、数字内容创建能力、数字化协作、电脑使用等多个方面的得分比例较低。上述能力是当前我国居民在数字素养方面迫切需要提升的短板。

　　针对农民个人电脑使用能力不足、数字化增收能力差等短板，报告提出：个人电脑作为数字时代重要的生产力工具，也是数字化转型和乡村振兴的基础战略工具，建议面向农村推广个人电脑设备与多样化的数字服务。对农民购买数字设备与数字服务，应采取支持和鼓励政策，从而促进农民接入和使用互联网从事创造性、生产性活动，切实提升数字素养和收入水平。同时，地方政府可联动相关机构和厂商，通过宣传引导、组织培训等方式，培养农民使用数字化致富的相关意识和技能。

　　报告中针对通过数字化振兴乡村经济的几个典型案例进行了分析。比如：联想将“新IT”技术和相关解决方案下沉到田间地头，通过搭建智慧农业生态体系促进资金、技术、人才等要素向农村、农业汇集，帮助陕西梁家河苹果产业实现数字化发展、助力果农增收;浙江大学与浙江德清三林村“校地携手”建立数字乡村研究机构、培育数字农创人才，并引入淘宝、喜马拉雅等社会力量，打造共享直播平台、建设乡村数字图书馆，打造出数字乡村建设样本。这些成功案例对于其他乡村和企业探索科技助农新方式具有学习和参考的价值。

　　基于国民数字素养不足的现状，报告提出，建议充分结合我国国情，从数字社会的生产生活实际需求出发，构建更为前瞻性、广泛性和落地性的数字素养教育框架，促进不同年龄阶段的人群在数字时代的蓬勃发展，总体提升国民数字素养。数字素养教育应被视为终身学习社会体系的一环，应该依靠全社会的力量，而不仅仅依赖于学校教育。